1. 鲨鱼撞军舰
1.电影是一种夸张的艺术，它建立在现实的基础之上，但是会对细节进行艺术性的加工。
2.鲨鱼本身是一种残暴的象征，鲨鱼和现代军事工具之间的碰撞能够激起更大的震撼，强化电影的体验感和观感。
3.剧情的内容越丰富，对比越明显，电影的意义就更加深刻。最典型的就是斯皮尔伯格早期拍摄的电影《大白鲨》。
2. 鲨鱼袭击渔船
在海洋上，渔民经常会遇到鲨鱼，它们有时侯会在船边蹭来蹭去，似乎要把渔船弄翻。鲨鱼难道是故意和人类过不去吗？
实际上，鲨鱼摇晃渔船是有原因的。因为许多大型海洋动物的身上都有寄生物，例如小鱼、贝、海藻、海蛎等。这对于它们来说等于随身携带着沉重的包袱。
特别是那些年老的灰鲸，长年的海洋生活使它们巨大的身体上布满了大大小小的海蛎，看上去很像一块巨大的岩石。
这些海蛎之类的小生物寄生在鲸的背上，跟着鲸天天漫游世界，身边的水流把更小的微生物一直送到它们的嘴边，所以，它们的日子过得挺舒服。
对于鲨鱼来说，也存在着同样的负担。
挥身的寄生物让鲨里感到皮肤十分痒，可鲨鱼没法给自己抓痒，把身上的累赘全部弄掉。
当鲨鱼见到渔船时，就用它的背去摩擦船弦，小船就被推得摇来晃去。
人们以为鲨鱼是想摇翻小船，其实，它只是想找一个地方挠痒而已。
3. 鲨鱼把航母撞翻的电影
16节，20吨。
“搏鲨1号” 是一艘我国最新研发制造的综合电子试验舰，是一艘双体结构的舰艇，舰体中部是一个高大的舰桥，拥有高大的桅杆，几个硕大的球形天线罩，以及其他的电子设备。被外界成为无人机航母。
4. 鲨鱼撞船
本作的豪山龙的作战场地还是大沙漠，但难度远没没有前作的峯山/灵山龙大。
豪山龙（普通）的攻击方式以及应对方法如下：
一、追逐阶段，主要战斗场地为击龙船。
船的补给箱子中有拘束弹，弩弹，对巨龙爆弹以及支给用大桶爆弹。
1、甩石头攻击，和峯山龙、灵山龙相同。豪山龙甩石头会有明显的动作，并且会有足够的时间来躲避。只要离开原来自己的位置即可，主要不要走到自己随从猫或者队友原来的位置，会被殃及池鱼。此为两个阶段的共通技能。
2、侧身撞船，攻击方式与峯山龙和灵山龙相同，远离即可躲开，不同之处在于会使击龙船产生倾斜，需要按R使自己不要掉下船，当然有遮挡物的情况下，如在挖去弩弹的时候就不需要了。另外每次侧面攻击第一次上背时机就是在侧身撞船时出现，可以上到背的后半部分攻击和放置对巨龙爆弹。
3、后撤角直线冲撞，豪山龙的独有攻击方式，有两种情况。预判动作为豪山龙向后撤到船的侧后方，然后用角瞄准船直接冲撞过来，期间动作有快慢。动作快的为后撤后直接冲向船；动作慢的还有个蓄力的过程，表现为前半身竖立起来，前肢露出沙子，然后冲撞过来，对船及被击中玩家伤害极大。这个攻击必须使用拘束弹或者大铜锣打断。
4、石块喷射，豪山龙会在背部喷口产生一个锥形石块，过一会会喷射到船上，暂时破坏同侧的弩机，大炮或者铜锣按钮中的一个，可以利用攻击破坏（紫斩、大剑三段蓄力都弹刀），也可以使用支给用大桶爆弹炸毁。
5、船头攻击，攻击方式与峯山龙和灵山龙完全相同，需要玩家在船头使用击龙枪攻击。使用击龙枪的时机为豪山龙在冲向击龙船时，第一次跃出沙子时，尾巴即将没入沙子的时候按下击龙枪按钮。
二、决战阶段
1、甩石头攻击，动作和回避同第一阶段，但第二阶段在近身处的时候会有地震效果。
2、长角扫击，利用角的横扫攻击，范围极大，身体前60%-70%范围都有伤害判定，伤害非常高。远离或者防御可以比较好的应对这个攻击。
3、沙炮，峯山龙和灵山龙G级添加的攻击，对船和玩家会造成极大的伤害。准备动作为豪山龙停留在原地，口向下吸气，豪山龙前方出现明显的气流。必须立即用大铜锣或拘束弹打断。没有大铜锣或拘束弹的时候就需要立刻攻击豪山龙腹部造成硬直打断。
4，下压攻击，继承自峯山龙和灵山龙的攻击方式，只有在接近击龙船时使用，有地震效果，对击龙船伤害很大，需要尽量打断。
综述：追逐阶段中，主要是依靠击龙船上的道具，即大炮弹和弩弹对豪山龙进行攻击。MH4的弩弹和大炮弹威力疑似有提高，容易对豪山龙造成硬直，甚至下位的豪山龙可以直接只用炮弹+弩弹射杀。大炮弹因为是直线定向的攻击，需要在豪山龙在侧面时发射，并且搬运时要小心沙鱼的攻击。弩弹推荐首先射击豪山龙的腕甲，因为只有破坏腕甲以后才能上豪山龙前半部分背。破坏腕甲以后可以射击角。总体追逐阶段流程为（船头为前方），右侧攻击，靠船之后上后背，破坏前方的石块，跳回船上，破坏腕甲，上前背，破坏喷气口（破坏之后豪山龙无法使用石块喷射）和前挡板，然后跳回船上。之后豪山龙飞跃击龙船，进入左侧攻击，流程同右侧攻击。之后是船头攻击，使用击龙枪防御。最后是第二次右侧攻击。注意的是喷气口破坏以后还会再生，需要再次上前背时进行再次破坏。在血量到达以后或者第二次右侧攻击结束之后进入决战场地。
决战阶段开始时，豪山龙距离击龙船非常远，可以一直使用弩弹射击，此时需要注意将准星上调使弩弹抛射出去才能击中豪山龙。决战阶段的防御武器(大铜锣，拘束弹和击龙枪)是继承第一阶段的冷却的，所以需要看好冷却时间。在弩弹炮弹使用完后，或豪山龙进入攻击船的位置后，又没有防御武器时，需要对豪山龙进行接近攻击。推荐攻击位置为手腕下。不会弹刀，大部分攻击不会打中。在第二阶段中，对豪山龙造成大量伤害可以造成3种硬直效果，第一种为后退；第二种为后退之后趴在地上，此时可以通过手腕上到前背攻击；最后为翻身倒在地上，此时可以进入口中挖取（2次）或者攻击，口中肉质吸收非常高，但需要注意豪山龙起身时你还在口中就会受到巨大伤害。最后注意击龙枪需要在豪山龙非常接近，几乎嘴在船舷位置时发射才能有效命中豪山龙。如此循环直到击杀或者击退豪山龙，不过一般都是击杀。
还有，前面说的都是普通的豪山龙的战斗，即村六星，集会所升上位紧急，集会所七星古战舰的任务中的豪山龙。还有两个任务，即村紧急：高难度：远见的豪山和集会所HR40解锁的高难度：豪勇的证明中的豪山龙是不同的，它们在追逐阶段是不能上背的，然后它们攻击击龙船的欲望要强很多，需要更加注意保护击龙船，其他都和普通豪山龙一样。
最后，打豪山龙推荐出的技能为：炮术master/王/师，可以有效提高弩弹和大炮弹的伤害，前两者还能缩短击龙枪的冷却时间。猫饭推荐吃炮击术，肉+牛奶第三种烹饪方法必出。豪山龙可破坏部位为：左/右腕甲，角，后背石块，前背喷气口、挡板。总共可以挖取10次：头部4次，身体4次，第二阶段倒地时口中2次。
希望对你有所帮助
5. 鲨鱼撞车
是詹姆斯.庞德。
身高2.27米的大钢牙Jaws是007所遇到的对手中最强狠的一个， 不论车祸，车撞，沉船，大鲨鱼，从瀑布落下乃至从天空中坠下， 都伤不了他。 也是007所有对手中唯一存活的， 而且他是007所有敌人中唯一出手救了007的人。 扮演者理查德，基尔， 原本是个推销员， 整天扛着钢琴到处卖。 《海底城》的片尾，大钢牙浮出了水面，并在接下来的《太空城》的开头中就出场，向007寻仇。《太空城》中大钢牙也没死，片尾中英国情报局长说发现了坠落的太空城部件，里面有一个大个子和一个女孩，两人都平安无事。
6. 鲨鱼撞军舰是什么电影
第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是，我们做家长的（不仅仅是母亲）看到这里应当反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。如果你让他看到而得不到的话，那么，危险很可能就会降临了。而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。
第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。
第三个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。
第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险……作者把无数的想象和问题留给了读者。
第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无可非议。但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。
第六—七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景：
①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。
②大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于孩子身心健康。
第八个画面：天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。
第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。
第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。
第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。这也给我们做家长的一个很好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。
第十二个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。
第十三个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。
第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、 “大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮湿了，“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。同时我也想到，大卫的妈妈一定会在这个时候把那些“不可以”的道理讲给大卫听。
毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。而妈妈，只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。
从剑拔弩张开始，到皆大欢喜结束，全书没有多余的画面、没多余的话语，甚至没有连续的故事情节，节奏自然流畅，一气呵成。作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。大卫的妈妈则深谙儿童心理以及教育孩子的艺术，她懂得什么时候该对孩子说“不可以”，什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯，什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是，她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后，她把孩子拥在怀抱，轻轻地抚摸着、安慰着，流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻，妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以” 的道理，而大卫也能明白妈妈的一番苦心，接受妈妈的教导。
带着童心看完这本书，在喜悦、享受、喝彩之余，我感到作者不仅用传神之笔讲述了大卫和妈妈之间“斗智斗勇”的生动有趣的故事，而且自始至终隐含着的另一个主题——儿童安全健康教育亦如影随形。当今，儿童生存的外部环境和家庭环境都存有一定的安全隐患，威胁着儿童的生命与健康。这个问题理应引起社会、学校、家庭的高度重视。特别是家长，首先要有安全预防、防范意识和措施，防患于未然；其次要有处理安全事件问题的能力和方法；第三，根据心理生理特点，对儿童进行必要的安全健康教育势在必行。